教育背景
2019年9月—2023年7月 best365官方网站登录入口外国语言学及应用语言学研究中心 博士研究生
2021年9月—2022年10月 瑞士弗里堡大学医学院双语自闭症认知及交际发展实验室 留基委资助访学
2017年9月—2019年7月 best365官方网站登录入口 硕士研究生
2009年9月—2012年7月 西北师范大学外国语学院 硕士研究生
工作经历
2023年7月至今 best365官方网站登录入口教师
2012年8月—2017年7月 海南大学应用科技学院教师
学术出版
Durrleman S, Chen L, & He X. （2024）Acquisition of Mandarin long passives by children with developmental language disorder. Clinical Linguistics & Phonetics, 38(3):260-284.
Chen, L., He, X., & Durrleman, S. (2023). Acquisition of grammatical aspect by Mandarin‐speaking preschool children with autism spectrum disorder. International Journal of Language & Communication Disorders, 58(5), 1697-1716.
Chen, L., & Durrleman, S. (2022). Comprehension of Mandarin aspect markers by preschool children with and without developmental language disorder. Frontiers in Psychology, 13, 839951.
Chen, L., An, S., Dai, H., & He, X. (2022). Use of aspect markers by mandarin-speaking children with high-functioning autism plus language impairment and children with developmental language disorder. Journal of Communication Disorders, 99, 106245.
Dai, H., He, X., Chen, L., & Yin, C. (2022) Language impairments in children with developmental language disorder and children with high-functioning autism plus language impairment: Evidence from Chinese negative sentences. Frontiers in Psychology (13), article ID: 926897. doi: 10.3389/fpsyg.2022.926897
Chen, L., An, S., & He, X. (2021) A comparative analysis of the production of aspect markers by Mandarin-speaking children with developmental language disorders and by their typically developing peers. Journal of Child Language Acquisition and Development，9(1), 189-208.
陈李军,王芳芳. (2021) 汉语普通话句末助词“了2”探究. 现代语文705(03): 25-30.
陈李军,王芳芳. (2020) 形式句法框架下现代汉语体标记研究. 现代语文695(05): 58-62.
项目主持
2020 年—2021年 best365官方网站登录入口校级项目“学龄前高功能自闭症儿童语音短时记忆能力研究”（项目号：20GWCXXM－01），优秀结项
2018年—2020年 best365官方网站登录入口校级项目“汉语普通话特殊型语言障碍儿童与高功能自闭症儿童在体标记理解和产出上的对比研究”（项目号：18GWCXXM－43），合格结项
讲授课程：
本科生：《基础阅读1》、《基础阅读2》、《儿童语言习得》、《语言导论》
